воскресенье, 26 февраля 2017 г.

«Какие мы мамы?»

        Еще не родившись, малыш ощущает свою неразрывность с будущей мамой, живя в такт биения ее сердца. И эту свою неразрывность ребенок мечтает надолго, потом сохранить. Какие мы мамы? Совсем необычные, совсем не похожие, разные…  Поэтому детям живется по - разному с различными мамами. Но даже различные мамы имеют параметры сходства своих отношений с детьми.

среда, 22 февраля 2017 г.

Развиваем логику у дошкольников.

Основные этапы развития логики
Шаг 1. Осваиваем категорию «понятие». Необходимо, чтобы ребёнок мог самостоятельно выделять функционально–существенные признаки предмета либо явления, те признаки, которые непосредственно связаны с назначением самого предмета. Например, «корова-молоко». То есть, корова даёт молоко – этот признак и выделяет её в ряду других животных.
Шаг 2. Учим дошкольника определять уже известные свойства предмета, при этом, не выделяя более или менее значимые. То есть ребёнок должен сообщить о наиболее понятных и запомнившихся ему признаках описываемого предмета. Например, «собака – животное, живёт во дворе в будке». Таким образом, тренируется способность анализировать, развивая внимание и наблюдательность.
Шаг 3. Последний этап – развиваем у детей способность обобщать и классифицировать, выделять общие значимые признаки для класса предметов или понятий.

четверг, 16 февраля 2017 г.

Детская рассеянность!!!

Рассеянность у ребёнка может быть обусловлена тем, что он пока не способен сознательно контролировать себя. Само по себе внимание зависит от некоторых психических процессов, происходящих в человеческом мозге. На начальном этапе ребёнок нуждается в мотивации и контроле со стороны родителей – нужно указывать малышу правильное направление для сосредоточенности.

понедельник, 13 февраля 2017 г.

Учим детей играть.

Как научить ребенка играть?
Малыш растет, постепенно знакомясь с окружающим миром, в котором все необычно, интересно. Мы, взрослые, уже привыкли к обыденности жизни и часто то, что для малыша является трудным, вызывает у нас недоумение. Когда ребенок впервые видит игрушку, он и понятия не имеет, что с ней делать. Взрослому необходимо быть рядом, показать, для чего этот предмет нужен, а при затруднении направлять действия малыша.

среда, 8 февраля 2017 г.

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению.

Готов ли ребенок к школе??? Предлагаю обсудить...

Учтите мнение психологов и педагогов. Специалисты считают, что первоклассникам проще влиться в коллектив, принять новые правила,запреты, распорядок, если развиты определенные навыки.
Педагоги и психологи составили перечень требований, при соответствии которым ребенок готов к посещению школы:
- хочет учиться, имеет тягу к знаниям;
- умеет сравнивать различные предметы, понятия, делает выводы на основании анализа;
- понимает, зачем дети ходят в школу, имеет навыки общественного поведения, осознает собственное "Я";
- хотя бы ненадолго удерживает внимание на предмете, который изучает;
- пытается преодолевать трудности, доводит дело до конца.

воскресенье, 5 февраля 2017 г.

Детские страхи.

Возрастные детские страхи

 Этой категории страха подвергаются все дети. Особенно явно их переживают личности утонченно чувствительные и эмоциональные, в этом проявляются их особенности психического и личностного становления. Основные типичные страхи ребенка несложно распределить по основным возрастным периодам.