Здравствуйте
дорогие родители! Сегодня поговорим о таком распространенном явлении как
гиперактивность.
Обычно
родители гиперактивных детей уже наслышаны от воспитателей и учителей об
особенностях своего чада. Тем не менее не будет лишним еще раз описать портрет
такого ребенка.
Итак,
гиперактивный ребенок постоянно активен, импульсивен, его движения могут быть
хаотичными. Он постоянно ерзает на стуле, много говорит, часто не доводит до
конца начатое дело, забывает о поручениях, ненавидит скучные и длинные задания
и не в состоянии их выполнить. Ему трудно быть последовательным и долго
удерживать внимание на чем-то одном. Он перебивает собеседников в разговоре,
отвечает не дослушав. Не способен долго контролировать свое поведение и
подчинять его правилам.
Если этот
портрет вам знаком, значит, вы имеете дело действительно с гиперактивным
ребенком и вам хорошо известны все трудности, с которыми сталкиваются при его
воспитании взрослые. Но сам ребенок едва ли не больше страдает от своих
особенностей. Нельзя относиться к таким детям как к непослушным, капризным или
упрямым. Они просто не могут контролировать некоторые свои проявления.
Чтобы помощь
гиперактивным детям была эффективной, лучше браться за нее «всем миром». Это
значит, что каждый специалист, работающий с ребенком, может внести свой вклад.
Так, невропатолог назначит медикаментозную поддержку, воспитатели и учителя
могут позаботиться о том, чтобы адаптировать предъявляемые требования под
возможности ребенка, применять правильные методы в поощрении и пресечении
каких-то поведенческих проявлений. Но помимо вышеперечисленного у ребенка
необходимо тренировать навыки управления своим вниманием и поведением. Именно в
этом лучше всего может помочь игра!
Но прежде чем
перейти к описанию игр, оговорим правила, которые родитель должен соблюдать как
в игре, так и в обычной жизни при общении с гиперактивным ребенком.
Правило 1. Не
ожидайте всего и сразу. Начинать нужно с тренировки только одной функции (например,
только внимания, при этом вы должны быть терпимы к ерзанью на стуле или
перебиранию всех предметов на столе в процессе этой работы). Помните, что если
вы одергиваете ребенка, то его усилия тут же переключаются на контроль своих
действий, а сконцентрироваться на задании ему уже будет трудно. Только через
продолжительное время ваших совместных усилий можно начинать требовать не
только внимания, но и общепринятого поведения во время ваших игровых занятий.
Правило 2.
Предупреждайте переутомление и перевозбуждение ребенка: вовремя переключайте
его на другие виды игр и занятий, но не слишком часто. Важно также соблюдать
режим дня, обеспечить ребенку полноценный сон и спокойную обстановку.
Правило 3.
Так как гиперактивному ребенку сложно контролировать себя, то он нуждается во
внешнем контроле. Очень важно, чтобы взрослые при выставлении внешних рамок из
"можно" и "нельзя" были последовательны. Также необходимо
учитывать, что ребенок не способен долго ждать, поэтому все наказания и
поощрения должны появляться вовремя. Пусть это будет доброе слово, маленький
сувенир или условный знак-жетон (сумму которых вы обменяете на что-то
приятное), но их передача ребенку должна являться достаточно быстрым
проявлением вашего одобрения его действий.
Правило 4.
Начинать заниматься с гиперактивным ребенком лучше индивидуально и только потом
постепенно вводить его в групповые игры, так как индивидуальные особенности
таких детей мешают им сосредоточиться на том, что предлагает взрослый, если
рядом есть сверстники. Кроме того, невыдержанность ребенка и его неумение
придерживаться правил групповой игры могут провоцировать конфликты среди
играющих.
Правило 5.
Используемые в вашей коррекционной работе игры должны быть подобраны в
следующих направлениях:
- игры на
развитие внимания;
- игры и
упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения (релаксации);
- игры,
развивающие навыки волевой регуляции (управления);
- игры,
способствующие закреплению умения общаться.
Все они будут
рассмотрены ниже.
Игры для
развития внимания
«Только об
одном»
Эта игра
может показаться скучноватой на взгляд взрослых. Однако дети ее почему-то очень
любят.
Предложите
ребенку выбрать одну любую игрушку. Теперь объясните правила. В этой игре можно
говорить только об одном - о выбранной игрушке. Причем говорит только тот, у
кого игрушка в руках. Сказать нужно одно предложение, описывающее эту игрушку в
целом или какие-то ее детали. После этого следует передать ее другому игроку.
Тогда он скажет свое предложение об этом же предмете. Обратите внимание, что
нельзя повторять уже сказанные ответы или делать отвлеченные высказывания. Так
фразы типа: «А я у бабушки видел похожую...» - будут караться штрафным баллом.
А игрок, набравший три таких балла, считается проигравшим! Сюда же начисляются
штрафы за повторение сказанного и ответ не в свою очередь.
Примечание.
Лучше ограничивать время этой игры. Например, если по истечении десяти минут
никто из участников не набрал три штрафных балла, то выигрывают оба. Постепенно
эту игру можно усложнять, выбирая в качестве ее объекта не игрушку, а более
простые предметы, у которых не так уж много признаков. Если в результате вы
сможете описывать достаточно долго предметы типа карандаша, то смело считайте,
что достигли со своим ребенком определенных высот!
«Лови - не
лови»
Правила этой
игры похожи на всем известный способ играть в «Съедобное - несъедобное». Только
условие, когда ребенок ловит мяч, а когда нет, может меняться в каждом коне
игры. Например, сейчас вы договариваетесь с ним, что если водящий бросает мяч,
произнося слово, относящееся к растениям, то игрок ловит его. Если же слово не
является растением, то отбивает мяч. Например, один кон игры мог бы называться «Мебель
- не мебель». Аналогично можно играть в такие варианты, как «Рыба - не рыба», «Транспорт
- не транспорт», «Летает - не летает» и множество других. Количество выбираемых
условий игры зависит только от вашей фантазии. Если она вдруг иссякнет,
предложите ребенку самому выбрать условие игры, то есть категорию слов, которые
он будет ловить. Дети иногда дают совершенно свежие и творческие идеи!
Примечание.
Как вы, наверное, заметили, эта игра развивает не только внимание, но и
способность к обобщению, а также скорость обработки услышанной информации.
Поэтому в целях интеллектуального развития ребенка постарайтесь, чтобы
категории этих обобщаемых понятий были разнообразны и затрагивали разные сферы,
а не ограничивались бытовыми и часто используемыми словами.
Комментариев нет:
Отправить комментарий