«Современные формы взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников»

Общеизвестно, что детство - это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека.

В начале пути
рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни - родители. Благодаря их любви, заботе, эмоциональной близости и поддержке ребенок растет и развивается, у него возникает чувство доверия к миру и окружающим его людям.

Известно также, что именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи. Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет

важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

В связи с этим, вопрос поиска и осуществления работы дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных, как и тема нашего мастер-класса.

Главная цель педагогов дошкольного учреждения - профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций.

Таких как: развитие интересов и потребностей ребенка; распределение обязанностей и ответственности между родителями в процессе воспитания; поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями; выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций; понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему.

Данная цель реализуется через следующие задачи:

- воспитание уважения к детству и родительству;

- взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;

- повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;

- оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;

- использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.

Педагогу важно уметь отличить формы взаимодействия от методов изучения семьи, хотя в работе с родителями изучение их педагогической культуры пригодиться. Изучив семьи, педагогу будет легче подобрать те или иные формы работы с родителями.

В работе с родителями можно использовать следующие формы взаимодействия:

1. День открытых дверей.

2. Беседы.

3. Консультации.

4. Семинары-практикумы.

5. Родительские собрание.

6. Родительские конференции.

7. Родительская библиотека.

8. Круглый стол.

9. Педагогические ситуации.

10. Телефон доверия.

11. Деловая игра.

Более подробно мы рассмотрели несколько из представленных форм взаимодействия педагога с семьями воспитанников. (Аудитория активно участвовала в предложенных упражнениях).

Такая работа с семьей, осуществляемая в единстве духовной жизни родителей, воспитанников и воспитателей, позволяет научить родителей понимать и чувствовать душу ребенка, принимать и любить его таким, какой он есть, воспитывать собственным положительным примером.

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.

Желаю всем успехов в педагогической деятельности. Спасибо за внимание!

Общеизвестно, что детство - это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека.

В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни - родители. Благодаря их любви, заботе, эмоциональной близости и поддержке ребенок растет и развивается, у него возникает чувство доверия к миру и окружающим его людям.

Известно также, что именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи. Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

В связи с этим, вопрос поиска и осуществления работы дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных, как и тема нашего мастер-класса.

Главная цель педагогов дошкольного учреждения - профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций.

Таких как: развитие интересов и потребностей ребенка; распределение обязанностей и ответственности между родителями в процессе воспитания; поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями; выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций; понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему.

Данная цель реализуется через следующие задачи:

- воспитание уважения к детству и родительству;

- взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;

- повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;

- оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;

- использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.

Педагогу важно уметь отличить формы взаимодействия от методов изучения семьи, хотя в работе с родителями изучение их педагогической культуры пригодиться. Изучив семьи, педагогу будет легче подобрать те или иные формы работы с родителями.

В работе с родителями можно использовать следующие формы взаимодействия:

1. День открытых дверей.

2. Беседы.

3. Консультации.

4. Семинары-практикумы.

5. Родительские собрание.

6. Родительские конференции.

7. Родительская библиотека.

8. Круглый стол.

9. Педагогические ситуации.

10. Телефон доверия.

11. Деловая игра.

Более подробно мы рассмотрели несколько из представленных форм взаимодействия педагога с семьями воспитанников. (Аудитория активно участвовала в предложенных упражнениях).

Такая работа с семьей, осуществляемая в единстве духовной жизни родителей, воспитанников и воспитателей, позволяет научить родителей понимать и чувствовать душу ребенка, принимать и любить его таким, какой он есть, воспитывать собственным положительным примером.

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.

Желаю всем успехов в педагогической деятельности. Спасибо за внимание!